Конспект занятия по коммуникации и художественному творчеству с детьми подготовительной группы на тему: «Зимующие птицы»
Цели:
Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.
Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление.
Формировать умение составлять описательные рассказы по мнемосхеме о зимующих птицах.
Уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы».
Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой.
Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы».
Формировать фразовую речь.
Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, картинки с изображением корма для птиц, мнемосхема; магнитная доска, ноутбук.
Ход занятия
1. Организационный момент:
- Ребята какое сейчас время года? (зима)
- Какие зимние месяцы вы знаете?
(декабрь, январь, февраль), хором повторите пожалуйста. А сейчас я вам загадаю загадки и вы поймёте о чем мы сегодня будем говорить.
Воспитатель загадывает детям загадки.
По мере называния птиц на экране выставляет соответствующую картинку.

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
Ходить не умеет.
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок. (Воробей)

Спинкою зеленовата
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)

В красной шапке ходит он
Дуб долбит как долотом. (Дятел)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь)

Окраской – серовата,
Повадкой – воровата,
Крикунья хриповатая –
Известная персона
Кто она? (Ворона)

Непоседа пестрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)

Днем слепая, ночью зряча.
Мышей ловит, а не кот. (Сова)

2. Введение в тему
Воспитатель: Скажите, какие это птицы?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают в теплые края?
Дети: Потому что они могут найти себе корм.
Воспитатель: А чем питаются птицы зимой?
Дети: Плодами деревьев, шишками, ягодами, крошками.
Воспитатель: А хватает ли птицами пищи зимой?
Дети: Нет, не хватает.
Воспитатель: Почему не хватает?
Дети: Земля покрыта снегом, птицам не удается достать пищу из-под снега.
Воспитатель: А чем мы можем помочь птицам?
Дети: Мы можем их подкармливать.
Воспитатель: Что для этого нужно сделать?
Дети: Кормушку.
3.Игра «Накорми птиц»
Воспитатель выставляет на доску пары картинок и просит детей составить предложения с опорой на картинки:

Снегири – ягоды рябины.
Синицы – семечки.
Голубь – хлебные крошки.
Воробей – зерна.
Дятел – семена шишек.
Дети:
Я дам снегирям ягоды рябины.
Я угощу синиц семечками.
Я накормлю голубя хлебными крошками.
Я дам воробью зёрен.
Я накормлю дятла семенами шишек.
4. Игра «Кто улетел?» Дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку, затем возвращает. (Зимующие птицы)
5. Игра «Кто лишний?» (Зимующие и перелётные птицы)
6. Физминутка
Дети выполняют движения по тексту:
Птицы крыльями махали – все летали и летали,
Птицы в воздухе кружились,
На дорогу опустились,
По дорожке поскакали,
Крошки, зернышки клевали.

7. Игра с мячом « Назови ласково»
Воспитатель предлагает детям назвать предметы в уменьшительно – ласкательной форме. При затруднении воспитатель помогает детям.
Слова: птица, крыло, лапа, клюв, кормушка, синица, голубь, воробей, сова.
8. Упражнение «Составь новое слово»
Воспитатель предлагает детям закончить предложения:
У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудой.
У снегиря красная грудка, поэтому его называют… красногрудым.
У сороки белые бока, поэтому ее называют…белобокой
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют…длиннохвостой.
У вороны черные крылья, поэтому ее называют…чернокрылой.
У дятла длинный клюв, поэтому его называют…длинноклювым.
Далее воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинки с изображением птиц и самостоятельно составить предложения.
9. Составление описательных рассказов о зимующих птицах
Воспитатель предлагает детям рассмотреть мнемосхему и послушать рассказ о снегире:
Снегирь – это зимующая птица. Тело снегиря покрыто перьями; есть голова, шейка, туловище, две лапки, хвост. Грудка у него красная: красногрудый снегирь. Зимой снегирь питается ягодами рябины, семенами, почками растений.
Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно составить рассказы-описания зимующих птиц, опираясь на мнемосхему.
10. Изготовление из бумаги голубя
Воспитатель предлагает сделать из бумаги голубей. (приём оригами)
(Заранее подготовлены шаблоны, крылья изготовлены из прямоугольника сложенные в гармошку)
Вспомнить правила работы с ножницами

11. Итог занятия
Воспитатель: О ком мы сегодня составляли рассказы? Назовите всех птиц, с которыми вы сегодня познакомились. Как можно назвать этих птиц одним словом? Как можно помочь птицам зимой? (Ответы детей)